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2009年4月北京自考“中国古代文学作品选(一)”阅卷分析

2013-08-16 14:26:01  来源:北京师范大学阅卷组
  2009年高等教育自学考试《中国古代文学作品选(一)》试题,无论客观题还是主观题,基本都考的是名家名作,出题角度虽然多样,但难度适中,只要认真复习过的考生应该不会觉得无从下手,但从判卷情况来看,通过的考生得分一般在合格线附近,能得高分的同学极少。其原因主要是考生对教材还不十分熟悉,在做主观题时,往往顾此失彼,答案不够全面,失分情况较多。一般来说,主观题的答题技巧更为重要,下面仅就问答题的情况做些简单的分析和总结,供广大考生参考。

 考试中共有四道简答题。第36题考察的是《逍遥游》文章结构的特点,平均得分率很低。少数考生能把“小大之辩”提出来,能答出“形散神不散”,与答案沾了边,但大部分考生的答题情况都不理想,有的只是概括一下段意,或者说说艺术特点,很少从全文的章法结构角度来答题。显然,这是学习不够全面,想当然地认为《逍遥游》中的内容和总的艺术特点更为重要而导致的。第37题考察的是《古诗为焦仲卿妻作》末段景物描写的意义,考生们对这首诗比较熟悉,复习时也给予了重视,但答题时没有针对题目提出的问题,只是泛泛地介绍了该诗的思想内容、文学史地位等,有些考生对末段的景物描写连提都没提。这个问题和上题基本相似,也是由于复习时想当然地抓大放小,但这道题还能说明考生过于依赖对教材做简单记诵,不能进行应用性的分析和发挥。所以,宁可答案严重跑题,也不敢做针对性的即时分析。第38题考察的是陈子昂《登幽州台歌》的思想内涵,这道题难度不大,多数考生都能答出“怀才不遇”、“时不我待”等,但很难答得全面,尤其是“仰慕古代明君”这一点,很少有考生能够答出来。这说明考生没能够真正做到在理解的基础上记诵,因此,只能掌握一些共性较大的概念和命题,而一些个性化或意义特殊的内容,就不容易记住了。第39题考察的是《柳毅传》中龙女的性格特点,答题情况比上面几题要好,考生大部分都能说出“敢于追求婚姻幸福”、“温柔、通情达理”等特点,但是“心思细密”这一点答出来的不多,少数人写的是“机智聪明”,算是沾了边,也能得分。

 考试中有三道论述题。第40题考察的是《谏逐客书》的论证方法,题目中已经告诉考生是“正反对比,利害并举”,只要在答题时能够显示对这句话有所理解,就能得一些分数,如能结合原文,再论述一下作者如何通过列举三对正反例子来证明自己的观点,则可得满分。这道题并不难,关键是考察考生对原文的记诵,并能够利用“正反对比,利害并举”来分析原文,考察的是记诵和概括的能力。第41题问《短歌行》的思想内容和艺术特色,此题亦较容易,考生得分较高。关于思想内容,大多数考生都能答出“求贤若渴”、“渴望建功立业”、“感慨人生短暂”这几点,但能答出“虚心待贤、礼贤下士”这一点的则较少。关于艺术特色,多数人能答出“比兴手法”、“引用《诗经》成句”的特点,但能答出“跌宕悠扬,隐约曲折”的较少,而考生失误较多的两点也恰恰是理解全诗的难点所在。这不完全是知识记忆的问题,也说明了考生对作品的理解还有待加强。第42题考察的是《张中丞传后叙》与《段太尉逸事状》如何通过人物之间的对比映衬关系来突出主要人物的性格,这一题相对而言难度较大,得分较低。许多考生能够概括出这两篇文章的主要内容和风格,但没有从人物对比的角度来回答问题,其实只要描述出张巡、许远、南霁云三人不同的性格特征就能得4分,写出贺兰进明形象对于英雄的反衬作用就能得3分,写出白孝德、焦令谌、朱泚形象对于段秀实的对比反衬作用也能得3分。这道题失分的原因仍在于审题不清,没有根据题目中的问题有针对性地进行回答,令人遗憾。

 最后一题是阅读理解题,给出的材料是《论贵粟书》中的一段。第1小题问作者是谁、“贵粟”的具体办法是什么,前者是基本知识点,后者可以在原文中找到,因此绝大多数考生都能答上。第2小题问的是“损有余补不足”的具体内容,多数考生能够答出“农民将有余的粮食交给政府得到爵位”,而“政府不足的是粮食,用爵位去换粮食”这一点则很少有人看出来。第3小题是解释几个古汉语用字,比较简单,所以得分率也很高。

 曾有考生提出疑问,名词解释、简答题、论述题、材料题分别应当答上多少字才够?其实,这些题型并没有固定的字数限制。名词解释和简答题一般来说只要答出要点就可以,不必详细展开;论述题则要求在答出要点的基础上,进行适当的展开论述、举例分析等,同时要注意一定的逻辑顺序,使论述看起来条理分明、令人信服;材料题(阅读理解题)通常只考察与材料有关的知识,问什么就回答什么,不必铺陈。

 总的看来,考生在学习中机械记诵多于理解,这是考分不够理想的真正原因。对文学作品的学习,首先是对作品的内容、风格、写作手法深刻的领会,领会了才会印象深刻,在此基础上的记忆才能牢固,在做分析题时才能得心应手。自考本来就是磨砺自己的一个过程,考生必须付出成倍的努力才能获得好成绩,但一个主动的、富有钻研精神的学习态度也是十分重要的。